¡¡¡Gracias Barb {fotografiada a la izquierda y yo a la derecha} por compartir tu foto de nosotras y la hermana Graham!!!
He escaneado los folletos del taller del sábado de la hermana Pat Graham. Puede encontrarlos utilizando el botón de acceso al final de este post.
Si quieres ver un taller que hizo hace unos años, encuentra mis vídeos AQUÍ. Su técnica de enseñanza es bastante similar, al igual que sus talleres, así que si no has podido ir este año, puedes hacerte una idea general de su estilo de enseñanza en los vídeos del año anterior.
La razón principal por la que me gusta ir cada año es para recopilar ideas de planes de clase para las canciones que estamos enseñando el año en curso y que no se encuentran en The Children’s Songbook Companion. Este año, hay 2 canciones, I Know That My Savior Loves Me y Come Follow Me. En ambos casos, tenía unas técnicas y unas ideas pedagógicas estupendas.
También tenía varios de sus libros a la venta. Puede adquirir algunos de ellos en Amazon si está interesado:
También puede adquirir el libro de arte The Children’s Songbook Companion. Encuéntrelo aquí:
Luego tiene un NUEVO libro titulado Historias del cancionero infantil:
Esta es la versión antigua del mismo libro, pero se titula We Shall Make Music:
Estos libros de abajo se pueden comprar en su blog AQUÍ (no creo que estén disponibles en Amazon – al menos yo no pude encontrarlos). Entre ellos se encuentran:
La hermana Graham mencionó un artículo en el Church News. Esto es lo que leyó de él:
‘»La hermana Stevens dijo que una forma importante de enseñar sobre el Salvador es a través de la música. «Una forma de garantizar que la música sea una parte importante de la Primaria es dedicar primero tiempo a cantar».
La hora de cantar marcará la pauta para las lecciones del tiempo de compartir, dijo la Hermana Wixom. Cantar también ayuda a los niños a sentir el Espíritu y a aprender verdades que pueden recordar y compartir en casa.
‘La hermana Wixom dijo que la canción «Sé que mi Salvador me ama» está incluida en el esquema.
‘»¿No sería estupendo que todas las familias pudieran aprenderse esa canción y cantarla en su casa?», dijo la Hermana Esplin. «Mientras cantan, están dando su testimonio sobre el Salvador»‘.
La Hermana Graham también mencionó las herramientas en El Cancionero de los Niños todo se encuentra AQUÍ titulado «Usando el Cancionero». Los enlaces incluyen «Cómo enseñar una canción a los niños», «Cómo añadir variedad al canto», «Cómo dirigir una canción» y MUCHÍSIMOS más.
La Hermana Graham mencionó cómo los esquemas de los años (actuales y pasados) contienen valiosos recursos para la música. Encuentra el «Cómo usar la música en Primaria» de 2014 AQUÍ.
He aquí algunas cosas que he podido anotar:
- «El eco es una forma fácil de poner en marcha una canción». Cantó una frase de una canción en el micrófono de un niño, luego nos señaló y nos hicimos eco de lo que cantaba. Terminó así toda la canción.
- Utilizando también el micrófono, puedes enseñar a los niños lo que es cantar frente a hablar frente a susurrar, llamar y dar voces grandes utilizando el ejemplo del eco anterior. Dices «esta es mi voz de cantante» y cantas eso en el micrófono. Después, señálalo a los niños y haz que te repitan. Haz lo mismo con tu voz hablante, tu voz susurrante, tu voz de llamada o tu voz grande (los términos que utilizó para voz alta para no tener a los niños gritando y chillando).
- No somos «Coristas» sino «Líderes musicales primarios». Dijo que la definición de corista es «miembro de un coro». He buscado en Google y tiene razón, pero también hay una segunda definición que dice: «persona que dirige el canto de un coro o congregación de una iglesia», así que yo diría que cualquiera de las dos es correcta. Sin embargo, creo que el manual de la iglesia se refiere a la vocación como el Líder Musical.
- Habló de hacer un plan: un plan anual, mensual y semanal y dar una copia al pianista (yo añadiría también dar una copia a la Presidencia de las Primarias). Yo hago un plan anual cuando hago mis CDs – simplemente planifico qué canciones mensuales cantaremos durante el año en ese momento. Luego hago un esquema mensual que entrego a mi pianista y a la presidencia y que incluye todas las canciones de apertura, de cumpleaños, de bienvenida y de las escrituras. Y luego siempre está el plan de clase semanal con detalles para mi tiempo de canto.
- Los niños’ no pueden preferir lo que no conocen. Tenemos que familiarizarlos con más canciones del Cancionero Infantil.
- Pasar por una canción frente a entender su significado. Demasiadas veces nosotros, como líderes musicales, nos centramos en aprender la letra y la melodía en lugar de hacer que los niños comprendan el significado que, en última instancia, les lleva a aprender el Evangelio. Ambos son importantes y desempeñan un papel vital en la enseñanza de la música. No debemos pasar por alto ninguna de las dos cosas.
- 1 Corintios 14:15 dice: :¿Qué es, pues? Oraré con el espíritu, y oraré también con el entendimiento: Cantaré con el espíritu, y cantaré también con el entendimiento».
- No te limites a cantar las primeras estrofas de las canciones de cumpleaños. La hermana Graham mencionó cantar la 2ª estrofa de Feliz Cumpleaños. La forma en que yo afronto esto es cantando una estrofa de la canción un mes, y al mes siguiente, si la canción tiene una 2ª estrofa, cantaremos la 2ª estrofa sólo ese mes.
- Un buen movimiento para los niños con meneos es enseñarles a dirigir. Muéstrales el patrón «velero» para 4/4, el «plátano» para 2/2 y el triángulo para 3/4. Encontrará más información sobre la dirección AQUÍ, en «Características del cancionero» (desplácese un poco hacia abajo). Dales palos (los palos luminosos funcionan muy bien – apaga las luces).
- Utiliza un metrónomo como actividad: calcula las velocidades de varias canciones. Enseñar crescendo y decrescendo, así como otra teoría musical sencilla. Enseña el SENTIMIENTO de las canciones, cántalas con expresión. (Creo que voy a hacer esto para Envió a su Hijo, puesto que ya CONOCEMOS la canción – ¡Más por venir!)
- Pregunta a los niños cómo se SIENTEN después de cantar. Pregunta: «¿Oyes lo triste?» (cuando hay un acorde menor) y «¿Oyes lo alegre?» (cuando hay un acorde mayor). Una canción con este ejemplo es Nephi’s Courage.
- Da a los niños turnos para cantar las «eses». Deshazte de las serpientes mientras das los toques finales a las canciones.
- Al enseñar Ven y sígueme, los niños pueden trazar sus propias huellas y decir cómo pueden seguir a Jesucristo. Entonces paso. Pon a Cristo al fondo de la sala y todos los pasos se dirigirán hacia Él. Utiliza la imagen «Pescadores de hombres» para llamar la atención.
Barbara compartió información utilizando campanillas, carillones y tambores (hechos con latas del nº 10, papel pintado y tela de mantel de plástico).
A continuación, Jared compartió sus acciones para la canción Latter-Day Prophets. Tengo acciones similares que he publicado AQUÍ pero me gustan sus cambios para Joseph Smith (sostener un libro de Mormón) Brigham Young (conducir su carreta hacia el oeste), John Taylor (señalar el reloj en su pecho que le salvó la vida), Joseph F. Smith (hacer el hula, sirvió una misión en Hawai) y David O. McKay (hacer la O porque le encantaba jugar a las canicas, hay una historia sobre las canicas…). AQUÍ si se desplaza un poco hacia abajo). El vídeo de Jared está más abajo:
Si tiene notas, fotos o vídeos que quiera compartir, déjelos en los comentarios o utilice la pestaña «Contacto» de arriba y podré introducir su contenido. Me encantaría tener la información de todos en un mismo sitio.
