Taller Pat Graham 2015 – NOTAS

La hermana Graham mencionó un artículo en el Church News. Esto es lo que leyó de él:

La hermana Stevens dijo que «una forma importante de enseñar sobre el Salvador es a través de la música. Una forma de asegurar que la música sea una parte importante de la Primaria es tener primero tiempo para cantar'».

«El tiempo de canto marcará el tono de las lecciones del tiempo de compartir», dijo la Hermana Wixom. Cantar también ayuda a los niños a sentir el Espíritu y a aprender verdades que pueden recordar y compartir en casa.

‘»¿No sería estupendo que todas las familias pudieran aprenderse esa canción y cantarla en su casa?», dijo la Hermana Esplin. «Mientras cantan, están dando su testimonio sobre el Salvador»‘.

• La Hermana Graham también mencionó las herramientas en El Cancionero de los Niños que se encuentran AQUÍ tituladas «Usando el Cancionero». Los enlaces incluyen «Cómo enseñar una canción a los niños», «Cómo añadir variedad al canto», «Cómo dirigir una canción» y MUCHÍSIMOS más.
• El eco es una forma fácil de poner en marcha una canción». Cantó una frase de una canción en el micrófono de un niño, luego nos señaló y nosotros hicimos eco de lo que cantaba. Así terminó toda la canción.
• Utilizando también el micrófono, puedes enseñar a los niños lo que es cantar frente a hablar frente a susurrar, llamar y dar voces grandes utilizando el ejemplo del eco anterior. Dices «esta es mi voz de cantante» y cantas eso en el micrófono. Después, señálalo a los niños y haz que te repitan. Haz lo mismo con tu voz hablante, tu voz susurrante, tu voz de llamada o tu voz grande (los términos que utilizó para voz alta para no tener a los niños gritando y chillando).
• No somos «Coristas» sino «Líderes musicales primarios». Dijo que la definición de corista es «miembro de un coro». He buscado en Google y tiene razón, pero también hay una segunda definición que dice: «persona que dirige el canto de un coro o congregación de una iglesia», así que yo diría que cualquiera de las dos es correcta. Sin embargo, creo que el manual de la iglesia se refiere a la vocación como el Líder Musical.
• Habló de hacer un plan: un plan anual, mensual y semanal y dar una copia al pianista (yo añadiría también dar una copia a la Presidencia de las Primarias). Yo hago un plan anual cuando hago mis CDs – simplemente planifico qué canciones mensuales cantaremos durante el año en ese momento. Luego hago un esquema mensual que entrego a mi pianista y a la presidencia y que incluye todas las canciones de apertura, de cumpleaños, de bienvenida y de las escrituras. Y luego siempre está el plan de clase semanal con detalles para mi tiempo de canto.
• Los niños’ no pueden preferir lo que no conocen. Tenemos que familiarizarlos con más canciones del Cancionero Infantil.
• Pasar por una canción frente a entender su significado. Demasiadas veces nosotros, como líderes musicales, nos centramos en aprender la letra y la melodía en lugar de hacer que los niños comprendan el significado que, en última instancia, les lleva a aprender el Evangelio. Ambos son importantes y desempeñan un papel vital en la enseñanza de la música. No debemos pasar por alto ninguna de las dos cosas.
• 1 Corintios 14:15 dice: :¿Qué es, pues? Oraré con el espíritu, y oraré también con el entendimiento: Cantaré con el espíritu, y cantaré también con el entendimiento».
• No te limites a cantar las primeras estrofas de las canciones de cumpleaños. La hermana Graham mencionó cantar la 2ª estrofa de Feliz Cumpleaños. La forma en que yo afronto esto es cantando una estrofa de la canción un mes, y al mes siguiente, si la canción tiene una 2ª estrofa, cantaremos la 2ª estrofa sólo ese mes.
• Un buen movimiento para los niños con meneos es enseñarles a dirigir. Muéstrales el patrón «velero» para 4/4, el «plátano» para 2/2 y el triángulo para 3/4. Encontrará más información sobre la dirección AQUÍ, en «Características del cancionero» (desplácese un poco hacia abajo). Dales palos (los palos luminosos funcionan muy bien – apaga las luces).
• Utiliza un metrónomo como actividad: calcula las velocidades de varias canciones. Enseñar crescendo y decrescendo, así como otra teoría musical sencilla. Enseña el SENTIMIENTO de las canciones, cántalas con expresión. (Creo que voy a hacer esto para Envió a su Hijo, puesto que ya CONOCEMOS la canción – ¡Más por venir!)
• Pregunta a los niños cómo se SIENTEN después de cantar. Pregunta: «¿Oyes lo triste?» (cuando hay un acorde menor) y «¿Oyes lo alegre?» (cuando hay un acorde mayor). Una canción con este ejemplo es Nephi’s Courage.
• Da a los niños turnos para cantar las «eses». Deshazte de las serpientes mientras das los toques finales a las canciones.
• Al enseñar Ven y sígueme, los niños pueden trazar sus propias huellas y decir cómo pueden seguir a Jesucristo. Entonces paso. Pon a Cristo al fondo de la sala y todos los pasos se dirigirán hacia Él. Utiliza la imagen «Pescadores de hombres» para llamar la atención.
• Los esquemas de los años (actuales y pasados) contienen valiosos recursos para la música. Encuentra el «Cómo usar la música en Primaria» de 2014 AQUÍ.