¿Qué prefieres?

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Esta semana repasaré las canciones de nuestro programa de enero y febrero(Jesús era un niño y Bautismo) con un juego DIVERTIDO y SENCILLO de Preferirías.

La idea original que vi fue sugerida AQUÍ:

Esta actividad sirve para cualquier canción y las reglas son sencillas. Antes de las primarias, escribe «Preferirías» en la parte superior de la pizarra. Para jugar, basta con levantar una tarjeta (o leerla de la lista) que tenga 2 opciones y los niños pueden elegir cuál prefieren hacer. Luego, rápidamente y en silencio, se desplazan a un lado de la sala según su selección. Una vez allí, canta una estrofa, estribillo o frase de tu(s) canción(es). Puedes hacer que toda la primaria cante o señalar a la mitad de la sala y hacer que intercambien cantos mientras señalas (esta última opción podría funcionar mejor para el Sr.).

Si no quieres que los niños se muevan de un lado a otro, puede funcionar que un grupo se coloque frente a la pared del fondo y el otro frente a la pared del frente. Pero no me cites ;).

Tengo una lista sencilla que puedes descargar e imprimir fácilmente para leer también.

O si lo prefieres (¿ves lo que he hecho?), he creado estas sencillas tarjetas para ayudar visualmente a los niños a elegir un bando (si les cuesta decidirse, pueden quedarse donde están). Hay 10 páginas para imprimir y cortar por la mitad. Después de leerlos, cuélgalos en la pizarra.

También tengo páginas a tamaño completo según lo solicitado en caso de que las quieras un poco más grandes (20 páginas en total).
Muchas gracias a todos por vuestras sugerencias. ¡Puedes encontrar todas las sugerencias en los comentarios AQUÍ si quieres más ideas! ¡Además, se compartió una lista AQUÍ para aún más!
Para más ideas de repaso, echa un vistazo a mis «Actividades de repaso» en mi pestaña Índice en la parte superior o encuéntrala AQUÍ.

Check out this quick tutorial video for accessing the Resource Library:

Estos imprimibles están archivados en mi página Biblioteca de recursos bajo el título de categoría > Would You Rather.

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