The Things I Do parece ser una canción que a menudo se pasa por alto. Pero tiene un mensaje tan grande que decidí cambiarlo por Quiero ser misionero ya. Una canción diferente, un mensaje similar.
Pero si necesitas el plan de la lección Quiero ser misionero ahora, consúltalo AQUÍ.
Siempre que necesito ayuda para idear un plan de clase para la hora de cantar, recurro casi SIEMPRE al libro A Children’s Songbook Companion. Es uno de mis recursos favoritos para la hora de cantar. Puede encontrar más detalles sobre el libro AQUÍ. Podría considerar la posibilidad de conseguir una copia para acompañar su llamada.
Para planificar una clase de Las cosas que hago no ha sido diferente: he recurrido directamente a este libro y ¡voilá… la idea ha surgido!
Llama la atención
Me encanta la llamada de atención sugerida para esta canción. Es sencillo pero muy visual.
Basta con llenar de agua un tarro o un vaso transparente. Pregunta cuántas gotas crees que hay en este tarro de agua. Toma respuestas. Luego pregunta si tú fueras una gota de agua, ¿podrías cambiar algo en el resto del agua del tarro?
Explica cómo una gota puede influir en todas las demás añadiendo una gota de colorante alimentario al agua y observa cómo fluye por todo el frasco. Ayude a los niños a ver que las cosas que hacen pueden influir en los demás y ayudar a difundir el Evangelio.
Utilice el rotafolio AQUÍ (creado por ldschoristers) para cantar junto con el piano. También hay un video para cantar en la aplicación de la iglesia llamada Gospel for Kids (más detalles sobre esta aplicación AQUÍ ).
Sin embargo, no encuentro la forma de compartir el enlace directo (¡se agradece la ayuda!). Pide a los niños que aplaudan mientras tú repites el ritmo de la canción.
Haz las siguientes preguntas, también extraídas de A Children’s Songbook Companion.
Versículo 1:
- ¿Cómo dice la canción que puedo demostrar que sé que la palabra de Dios es verdadera? [By the things I do]
- La canción dice que soy demasiado joven para irme de misión. ¿Qué palabras utiliza que signifiquen lejos? [Abroad]
Aplaude mientras la cantas de nuevo. Señala el ritmo largo-corto-largo.
Versículo 2:
- Cuando un vecino me vea, ¿cómo juzgará el Evangelio? [By how I act]
- ¿Qué palabra cantamos en la nota más alta? [Act]
- Encuentra los dos grupos de palabras que riman. [Barrio-bueno, día de juegos]
Aplaude mientras la cantas de nuevo. Señala el ritmo largo-corto-largo.
Versículo 3:
- ¿Cómo sabrá mi amigo que la iglesia es un lugar sagrado? [By my reverence and my happy face]
- ¿Cómo actuaré en la iglesia? [With dignity]
- ¿En qué se diferencia este versículo de los otros dos? [The rhythm is smooth]
Aplaude mientras la cantas de nuevo. Señala el ritmo constante y suave que es diferente de los demás.
Versículo 4:
- En todo lo que haga, mi amigo verá que soy miembro de la Iglesia, tal como digo que soy. La canción usa otra palabra para «decir». ¿Cuál es la palabra? [Profess]
- Si soy un buen ejemplo, ¿qué puede pasar cuando los misioneros llamen a la puerta de mi amigo? [Dirá: «Entra y cuéntame más.»]
- Encuentra los dos grupos de palabras que riman en este verso. [ver-ser, puerta-más]
Aplaude mientras la cantas de nuevo. Señala el ritmo largo-corto-largo que se vuelve a utilizar.
Da testimonio de que, aunque seas demasiado joven para ser llamado a una misión a tiempo completo, puedes difundir el Evangelio siendo un buen ejemplo.
Centrados en el hogar
Si su escuela primaria está centrada en el hogar, ¡modifique fácilmente este plan de clases para adaptarlo a las familias en casa! Da las instrucciones anteriores sobre el bote de agua y el colorante alimentario para hacerlo en casa.
Consulta la aplicación Gospel for Kids para ver el vídeo. Una forma estupenda de dar a conocer esta aplicación a las familias.
Utilizando ese vídeo, haz que las familias aplaudan al ritmo y respondan a las preguntas anteriores para cada verso.
Para obtener más ideas sobre el tiempo de canto centrado en casa, echa un vistazo a todos mis posts AQUÍ.
