¿En el mundo he hecho bien? Carrera de obstáculos

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Desafía a tu Primaria con una carrera de obstáculos mientras cantan el himno ¿He hecho algo bueno? ¡a la hora de cantar! ¡La cantarán una y otra vez para tener la oportunidad de completarla!

Camille's Primary Ideas: Have I Done Any Good Primary Singing Time Ideas

La carrera de obstáculos de Stacey para enseñar Have I Done Any Good? ¡¡¡Es una actividad de tiempo de canto tan única!!! Apuesto a que ninguno de tus primarios ha completado nunca una carrera de obstáculos mientras cantaban.

Compartió:

Hicimos una carrera de obstáculos para las preguntas de la primera estrofa de ¿He hecho algo bueno?
… Lo hemos repetido muchas veces. Les dije que no se trataba de velocidad, sino de sincronizarla con la letra de la canción, y que cualquiera que no estuviera en el recorrido tenía que cantar más alto para ayudar a guiarles en caso de que se olvidaran de algo.

¿He hecho alguna buena carrera de obstáculos para los versos

Así es como Stacey creó su carrera de obstáculos:

Estación 1 - Mapa

Mientras la Primaria canta la frase «¿He hecho algo bueno en el mundo hoy?», haz que el niño que complete la carrera de obstáculos se sitúe sobre un mapa.

Proporciona un mapa para que los niños se sitúen sobre él, o imprime este mapa del mundo imprimible de 2 páginas:

Camille's Primary Ideas: Have I Done Any Good Primary Singing Time Ideas
Camille's Primary Ideas: Have I Done Any Good Primary Singing Time Ideas

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Estación 2: Alimentación

Mientras la Primaria canta la frase «¿He ayudado a alguien necesitado?», haz que el niño que complete la carrera de obstáculos recoja los envases de comida vacíos (o los comestibles de juguete) y los coloque en una bolsa marrón de comestibles.

Camille's Primary Ideas: Have I Done Any Good Primary Singing Time Ideas

Estación 3: Smiley/Frowny Face

Mientras la Primaria canta la frase «¿He alegrado la tristeza y he hecho que alguien se sienta feliz?», haz que el niño que completa la carrera de obstáculos convierta el ceño fruncido en una sonrisa.

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Recorta la cara y pégala a un plato de papel para poder girarla fácilmente.

Estación 4: Señal de pausa

Mientras la Primaria canta la frase «Si no he fallado de verdad», haz que el niño que está completando la carrera de obstáculos coloque las manos sobre una señal de pausa.

Imprime esta señal de pausa o dibuja una en la pizarra:

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Estación 5: Rocas

Mientras la Primaria canta la frase «¿La carga de alguien ha sido más liviana hoy porque estuve dispuesto a compartir?», haz que el niño que completa la carrera de obstáculos tome una piedra pesada de un maestro voluntario y la reemplace por una más liviana.

Camille's Primary Ideas: Have I Done Any Good Primary Singing Time Ideas

Estación 6: Almohada y manta

Mientras la Primaria canta la frase «¿Se ha ayudado a los enfermos y a los cansados en su camino?», haz que el niño que complete la carrera de obstáculos escolte a un maestro voluntario que sostenga una manta (para los enfermos) y una almohada (para los cansados) por el pasillo.

Camille's Primary Ideas: Have I Done Any Good Primary Singing Time Ideas

Estación 7: Ayuda

Mientras la Primaria canta la frase «Cuando necesitaron mi ayuda, ¿estaba yo allí?», haz que el niño que completa la carrera de obstáculos se coloque junto al profesor voluntario sosteniendo un cartel de ayuda.

Imprime este cartel de ayuda y pégalo a un palo grande:

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Acciones de obstáculos para el coro

Cuando un niño complete la carrera de obstáculos de la estrofa, haz que el resto de la Primaria realice estas acciones en el estribillo:

  • Entonces despierta: levántate
  • y HACER: pisar algo más
  • Que soñar: falso dormir con las manos
  • de tu mansión de arriba: apunta hacia arriba
  • Hacer el bien es un placer: señala tu cara y sonríe
  • una alegría sin medida: levanta la mano del suelo hacia arriba
  • Una bendición: las manos juntas como dando una bendición de
  • del deber y del amor: la mano en el corazón y suavemente siéntate suavemente

Consejos para carreras de obstáculos

  1. Di a los concursantes que no se trata de velocidad, sino de sincronizar el recorrido con la letra de la canción.
  2. Haz que la Primaria ayude a quien no esté en el recorrido cantando en voz alta, ayudando a guiar a los concursantes que puedan estar perdidos o hayan olvidado un obstáculo.

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Dar testimonio de que, al igual que ayudamos a nuestros concursantes en la carrera de obstáculos, podemos ayudar a los demás cuando lo necesiten.

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